Johann Heinrich Pestalozzi (၁၇၄၆-၁၈၂၇) - ဆွစ်ဇာလန်ဆရာ၊ ၁၈ ရာစုနှောင်းပိုင်း - ၁၉ ရာစုနှစ်အစောပိုင်းတွင်အကြီးမားဆုံးသောလူသားပညာပေးဆရာတစ် ဦး ဖြစ်သည်။ သူသည်သင်ကြားရေးသီအိုရီနှင့်လက်တွေ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သိသာထင်ရှားသောအထောက်အကူပြုခဲ့သည်။
သူတီထွင်ခဲ့သောမူလအခြေခံသဘာဝအခြေခံပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းနှင့်ပညာရေးသီအိုရီကိုယနေ့အထိဆက်လက်အသုံးပြုလျက်ရှိသည်။
Pestalozzi သည်ဉာဏ်ရည်၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာလူ့စိတ်ဆန္ဒအားလုံး၏သဟဇာတဖြစ်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုပထမဆုံးတောင်းဆိုခဲ့သည်။ သူ၏သီအိုရီအရကလေး၏ကြီးပြင်းလာမှုကိုဆရာများ၏ ဦး ဆောင်မှုအောက်တွင်ကြီးထွားလာသောလူတစ် ဦး ၏စောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့်ရောင်ပြန်ဟပ်ခြင်းအပေါ်တွင်တည်ဆောက်သင့်သည်။
Pestalozzi ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိတွင်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသောအချက်အလက်များစွာရှိသည်၊ ဤဆောင်းပါးတွင်ကျွန်ုပ်တို့ဆွေးနွေးမည်။
ဒါကြောင့်ခင်ဗျားရှေ့မှာ Johann Pestalozzi ရဲ့အတ္ထုပ္ပတ္တိအကျဉ်း။
Pestalozzi ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိ
Johann Pestalozzi ကို ၁၇၄၆ ခုနှစ်၊ ဇန်နဝါရီလ ၁၂ ရက်နေ့တွင်ဆွစ်ဇူးရစ်မြို့တွင်မွေးဖွားခဲ့သည်။ သူသည်ဝင်ငွေနည်းသောရိုးရှင်းသောမိသားစုတွင်ကြီးပြင်းခဲ့သည်။ သူ့အဖေကဆရာဝန်တစ်ယောက်ဖြစ်ပြီးသူ့အမေကကလေးသုံးယောက်ထွန်းကားခဲ့တယ်။
ကလေးဘဝနှင့်လူငယ်
Pestalozzi ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိတွင်ပထမဆုံးအကြိမ်အဖြစ်ဆိုးမှာသူ့အဖေဆုံးသော ၅ နှစ်အရွယ်တွင်ဖြစ်ပွားခဲ့သည်။ အဲဒီအချိန်မှာအိမ်ထောင် ဦး စီးက ၃၃ နှစ်ပဲရှိသေးတယ်။ ရလဒ်အနေဖြင့်ကလေးများ၏ပြုစုပျိုးထောင်မှုနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပံ့ပိုးမှုတို့သည်မိခင်၏ပခုံးပေါ်ကျဆင်းခဲ့သည်။
ယိုဟန်သည်ကျောင်းသို့သွားခဲ့သည်၊ ကလေးများသည်ရိုးရာဘာသာရပ်များအပြင်သမ္မာကျမ်းစာနှင့်အခြားမြင့်မြတ်သောကျမ်းများကိုလေ့လာခဲ့သည်။ သူကဘာသာရပ်အားလုံးမှာတော်တော်လေးသာမန်အဆင့်ရခဲ့တယ်။ စာလုံးပေါင်းခြင်းသည်ကောင်လေးအတွက်အထူးခက်ခဲသည်။
ထို့နောက် Pestalozzi သည်လက်တင်ကျောင်းတွင်ပညာသင်ခဲ့ပြီးနောက် Karolinska ကောလိပ်တွင်ကျောင်းသားတစ်ယောက်ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ဤတွင်ကျောင်းသားများဝိညာဉ်ရေးရာအလုပ်အကိုင်များများအတွက်ပြင်ဆင်ထားနှင့်လည်းအများပြည်သူနယ်ပယ်များတွင်အလုပ်လုပ်ရန်ပညာတတ်ခဲ့ကြသည်။ အစပိုင်းတွင်သူသည်သူ၏ဘ ၀ ကိုဘာသာရေးနှင့်ဆက်စပ်လိုသော်လည်းမကြာမီသူ၏အမြင်များကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခဲ့သည်။
၁၇၆၅ ခုနှစ်တွင် Johann Pestalozzi သည်ကျောင်းမှထွက်ပြီးဒေသတွင်းအသိဉာဏ်ပညာများအကြားတွင်ပေါ်ပြူလာဖြစ်သောбуржуများဒီမိုကရေစီလှုပ်ရှားမှုတွင်ပါဝင်ခဲ့သည်။
ဘဏ္difficultiesာရေးအခက်အခဲများကြုံတွေ့ရသောအခါထိုကောင်လေးသည်စိုက်ပျိုးရေးလုပ်ငန်းကိုလုပ်ကိုင်ရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်၊ သို့သော်သူသည်ဤလုပ်ငန်းတွင်အောင်မြင်မှုမရရှိခဲ့ပါ။ ထို့နောက်သူသည်တောင်သူလယ်သမားကလေးများကို ဦး ဆုံးအာရုံစိုက်ကာသူတို့ကိုယ်တိုင်ထားခဲ့သည်။
သင်ကြားရေးလှုပ်ရှားမှု
လေးလေးနက်နက်စဉ်းစားပြီးနောက် Pestalozzi သည်သူ့ကိုယ်ပိုင်ပိုက်ဆံကို သုံး၍ ဆင်းရဲနွမ်းပါးသောမိသားစုများမှကလေးများအတွက်အလုပ်သမားကျောင်းတစ်ခုဖြစ်သော“ Institution for the Poor” ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသား ၅၀ ခန့်ပါဝင်သည့်အုပ်စုတစ်စုကိုစုရုံးနိုင်ခဲ့သည်။ ထိုဆရာသည်မိမိ၏စနစ်နှင့်အညီစတင်သင်ကြားခဲ့သည်။
နွေရာသီတွင်ဂျိုဟန်သည်ကလေးများအားလယ်ကွင်းတွင်အလုပ်လုပ်ကိုင်ရန်နှင့်ဆောင်းရာသီတွင်လက်မှုပညာအမျိုးမျိုး၌သင်ကြားပို့ချပေးရန်၊ နောင်အနာဂတ်တွင်သူတို့ကိုအလုပ်အကိုင်ရရှိစေရန်ကူညီပေးခဲ့သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သူသည်ကလေးများကျောင်းစည်းကမ်းများကိုသင်ကြားခဲ့ပြီးလူများ၏သဘောသဘာဝနှင့်ဘဝအကြောင်းကိုလည်းသူတို့နှင့်ပြောဆိုခဲ့သည်။
၁၇၈၀ ခုနှစ်မှာ Pestalozzi ဟာကျောင်းကိုပိတ်ခဲ့ရတယ်၊ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့သူကသူ့အတွက်ပိုက်ဆံမပေးနိုင်တာကြောင့်ချေးငွေကိုပြန်ဆပ်ဖို့ကလေးအလုပ်သမားကိုသုံးချင်တယ်။ ငွေရေးကြေးရေးအခက်အခဲများနှင့်ရင်ဆိုင်နေရသောကြောင့်သူသည်စာရေးရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။
1780-1798 ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိစဉ်အတွင်း။ Johann Pestalozzi သည်စာအုပ်များစွာကိုထုတ်ဝေခဲ့ပြီးသူသည်သူ့ကိုယ်ပိုင်အတွေးအခေါ်များကိုမြှင့်တင်ခဲ့သည်။ သူကလူများအတွက်စာအုပ်ဖြစ်သော Hermit နှင့် Lingard နှင့် Gertrude တို့အတွက်эсထုတ်ခဲ့သည်။ သူကစောဒကတက်သည်မှာသဘာဝဘေးအန္တရာယ်များစွာသည်ပြည်သူလူထု၏ပညာရေးအဆင့်ကိုမြှင့်တင်ခြင်းအားဖြင့်သာကျော်လွှားနိုင်ကြောင်း၊
နောက်ပိုင်းတွင်ဆွစ်ဇာလန်အာဏာပိုင်များသည်လမ်းပေါ်ရှိကလေးများအားသင်ကြားရန်အတွက်ပျက်စီးယိုယွင်းနေသောကျောင်းတစ်ကျောင်းနှင့်ဆရာ၏လုပ်ဆောင်မှုများကိုအာရုံစိုက်စေခဲ့သည်။ Pestalozzi ဟာသူချစ်တဲ့အတိုင်းလုပ်နိုင်တာကို ၀ မ်းသာပေမယ့်သူဟာအခက်အခဲများစွာနဲ့ရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်။
အဆောက်အ ဦး သည်ပြည့်စုံသောပညာရေးအတွက်မသင့်တော်ပါ။ လူ ဦး ရေ ၈၀ အထိတိုးပွားလာသောကျောင်းသားများသည်အလွန်လျစ်လျူရှုထားသည့်ကာယနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေတွင်နေထိုင်ခဲ့သည်။
ဂျိုဟန်သည်နာခံမှုအရှိဆုံးနှင့်ဝေးကွာသောကလေးများအားမိမိကိုယ်ကိုပညာ ပေး၍ ဂရုစိုက်ရသည်။
မည်သို့ပင်ဆိုစေကာ, သည်းခံခြင်း၊ သနားခြင်းကရုဏာစိတ်နှင့်နူးညံ့သိမ်မွေ့သောသဘောသဘာဝကြောင့် Pestalozzi သည်သူ၏ကလေးများကိုမိသားစုကြီးတစ်ခုအဖြစ်စုစည်းနိုင်ခဲ့သည်။ မကြာခင်မှာပဲအကြီးတွေကလေးတွေဟာကလေးငယ်တွေကိုဂရုစိုက်ပြီးဆရာမကိုတန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်တဲ့အကူအညီတွေပေးတယ်။
နောက်ပိုင်းတွင်ပြင်သစ်စစ်တပ်သည်ဆေးရုံတစ်ခုအတွက်အခန်းလိုအပ်သည်။ စစ်တပ်ကကျောင်းအားပိတ်ပစ်ရန် ဦး ဆောင်သည့်ဘုရားကျောင်းအားလွှတ်ပေးရန်အမိန့်ပေးခဲ့သည်။
၁၈၀၀ ပြည့်နှစ်တွင် Pestalozzi သည် Burgdorf Institute ကိုဖွင့်လှစ်ခဲ့သည်။ သူသည်ဘော်ဒါကျောင်းဖွင့်သည်။ သူသည်သင်ကြားရေး ၀ န်ထမ်းများကိုစုဆောင်းသည်။ သူသည်ရေတွက်ခြင်းနှင့်ဘာသာစကားသင်ကြားခြင်းနည်းစနစ်များ၌အောင်မြင်သောစမ်းသပ်မှုများပြုလုပ်ခဲ့သည်။
နောက်သုံးနှစ်အကြာတွင်ဌာနသည် Yverdon သို့ပြောင်းရွှေ့ခဲ့ရသည်။ Pestalozzi သည်နိုင်ငံတကာတွင်ကျော်ကြားခဲ့သည်။ တစ်ညလုံးသူသည်သူ့လယ်ကွင်းတွင်အလေးစားဆုံးပညာပေးတစ် ဦး ဖြစ်လာခဲ့သည်။ သူ၏ကြီးပြင်းမှုစနစ်သည်အလွန်အောင်မြင်စွာလုပ်ကိုင်ခဲ့ပြီးချမ်းသာသောမိသားစုများစွာသည်သူတို့၏ကလေးများကိုသူ၏ပညာရေးဌာနသို့ပို့ရန်ကြိုးစားခဲ့ကြသည်။
၁၈၁၈ ခုနှစ်တွင်ဂျိုဟန်သည်ဆင်းရဲသားများအတွက်ကျောင်းတစ်ခုဖွင့်လှစ်နိုင်ခဲ့သည်။ ထိုအချိန်တွင်သူ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိ၊ သူ၏ကျန်းမာရေးသည်လိုချင်စရာများစွာကျန်ရှိတော့သည်။
Pestalozzi ၏အဓိကပညာရေးဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်များ
Pestalozzi ၏အမြင်တွင်အဓိကနည်းစနစ်အနေအထားမှာလူတစ် ဦး ၏ကိုယ်ကျင့်တရား၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းအားများသည်မိမိကိုယ်မိမိဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်နှင့်လှုပ်ရှားမှုသို့ ဦး တည်လိုသည်ဟုပြောဆိုခြင်းဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့်သူသည်မှန်ကန်သောလမ်းညွှန်မှုတွင်တိုးတက်ရန်ကူညီရန်ကလေးကိုပြုစုပျိုးထောင်သင့်သည်။
Pestalozzi သည်ပညာရေးအတွက်အဓိကသတ်မှတ်ချက်ဖြစ်ပြီးသဘာဝနှင့်ကိုက်ညီမှုနိယာမဖြစ်သည်။ မည်သည့်ကလေးမဆိုမှသဘာဝပင်ကိုစွမ်းရည်ကိုရိုးရိုးရှုပ်ထွေးသောအထိတတ်နိုင်သမျှဖွံ့ဖြိုးသင့်သည်။ ကလေးတစ် ဦး ချင်းစီသည်ထူးခြားသောကြောင့်ဆရာသည်သူ၏စွမ်းရည်များကိုအပြည့်အ ၀ ထုတ်ဖော်ပြသနိုင်သည့်အတွက်သူ့ကိုညှိနှိုင်းသင့်သည်။
Johann သည် Pestalozzi စနစ်ဟုခေါ်သော "မူလတန်းပညာရေး" သီအိုရီကိုရေးသားသူဖြစ်သည်။ သဘောသဘာဝနှင့်လိုက်လျောညီထွေမှုနိယာမကို အခြေခံ၍ သူသည်လေ့လာမှုတိုင်းကိုစတင်သင့်သည့်အဓိကစံသတ်မှတ်ချက် (၃) ခုကိုဖော်ပြခဲ့သည်။ နံပါတ် (ယူနစ်)၊ ပုံစံ (ဖြောင့်မျဉ်းကြောင်း)၊ စကားလုံး (အသံ) ။
ထို့ကြောင့်လူတိုင်းသည်ဘာသာစကားကိုတိုင်းတာ၊ ရေတွက်။ ပြောဆိုနိုင်ခွင့်ရှိရန်အရေးကြီးသည်။ ဒီနည်းလမ်းကို Pestalozzi ကကလေးတွေကိုပြုစုပျိုးထောင်တဲ့နေရာတိုင်းမှာအသုံးပြုတယ်။
ပညာရေး၏နည်းလမ်းများမှာအလုပ်၊ ကစားခြင်း၊ လေ့ကျင့်ခြင်းဖြစ်သည်။ ထိုအမျိုးသားသည်သူ၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့်မိဘများအားကလေးများအားသဘာဝနိယာမတရားများအပေါ် အခြေခံ၍ သင်ကြားရန်နှင့်သူတို့ဝန်းကျင်ရှိကမ္ဘာ၏ဥပဒေများကိုလေ့လာရန်နှင့်စဉ်းစားဆင်ခြင်နိုင်စွမ်းကိုတိုးတက်စေရန်သင်ကြားပေးခဲ့သည်။
လေ့လာမှုအားလုံးကိုလေ့လာခြင်းနှင့်သုတေသနအပေါ်အခြေခံရမည်။ Johann Pestalozzi သည်အလွတ်ကျက်မှတ်ခြင်းနှင့်ပြန်လည်ရောင်းချခြင်းအပေါ်အခြေခံသည့်စာအုပ်အခြေပြုအခြေခံသင်ကြားမှုအပေါ်အပျက်သဘောဆောင်သောသဘောထားရှိသည်။ သူသည်ကလေးကိုသူ့ပတ် ၀ န်းကျင်ရှိကမ္ဘာကြီးကိုလွတ်လပ်စွာလေ့လာပြီးသူ့လိုအင်ဆန္ဒများမွေးမြူရန်တောင်းဆိုခဲ့သည်။ ဤကိစ္စတွင်ဆရာသည်ဖျန်ဖြေသူအဖြစ်သာဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။
Pestalozzi သည်ကလေး၏ရွှေ့ပြောင်းလိုသောဆန္ဒအပေါ် အခြေခံ၍ ကာယပညာကိုအလေးထားခဲ့သည်။ ထိုသို့ပြုရန်သူသည်ခန္ဓာကိုယ်အားသန်စွမ်းစေသည့်ရိုးရှင်းသောလေ့ကျင့်ခန်းစနစ်တစ်ခုကိုတီထွင်ခဲ့သည်။
အလုပ်သမားပညာရေးနယ်ပယ်၌ Johann Pestalozzi သည်ဆန်းသစ်သောအနေအထားကိုတင်ပြခဲ့သည်။ ကလေးသူငယ်များသည်သူမသည်ပညာရေးနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာအလုပ်များကိုကိုယ်တိုင်လုပ်မှသာကလေးအလုပ်သမားအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်သည်။ သူကသူမအနေဖြင့်အသက်အရွယ်နှင့်သက်ဆိုင်သောအရည်အချင်းများကိုသင်ကြားပေးခြင်းအားဖြင့်အလုပ်လုပ်ကိုင်ရန်သင်ကြားသင့်ကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်။
ထို့အပြင်မည်သည့်အလုပ်ကိုမျှကြာမြင့်စွာမလုပ်သင့်ပါ၊ သို့မဟုတ်လျှင်၎င်းသည်ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုထိခိုက်စေနိုင်သည်။ "နောက်ဆက်တွဲအလုပ်တစ်ခုစီကအရင်အလုပ်ကြောင့်ဖြစ်ပေါ်လာတဲ့ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုမှအနားယူဖို့နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်ဖို့လိုတယ်။ "
ဆွစ်ဇာလန်နိုင်ငံကိုနားလည်ရန်ဘာသာရေးနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာသင်ကြားမှုကိုသင်ကြားခြင်းဖြင့်မဟုတ်ဘဲကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာခံစားချက်များနှင့်ကလေးများအတွက်တိမ်းညွတ်မှုပေါ်ပေါက်လာခြင်းဖြင့်ဖွဲ့စည်းသင့်သည်။ အစပိုင်းမှာကလေးကသူ့အမေကို၊ သူ့အဖေ၊ ဆွေမျိုးတွေ၊ ဆရာတွေ၊ အတန်းဖော်တွေ၊
Pestalozzi ၏အဆိုအရဆရာများသည်ကျောင်းသားတစ် ဦး ချင်းစီကိုချဉ်းကပ်ရန်ရှာဖွေခဲ့ရသည်၊ ထို့ကြောင့်ငယ်ရွယ်သောမျိုးဆက်ကိုအောင်မြင်သောပညာရေးအတွက်စိတ်ပညာရှင်ကောင်းများဖြစ်ရန်အရည်အချင်းပြည့်ဝသောဆရာများလိုအပ်သည်။
Johann Pestalozzi သည်သူ၏စာအရေးအသားတွင်လေ့ကျင့်မှုအစီအစဉ်ကိုအဓိကထားခဲ့သည်။ သူသည်ကလေးမွေးပြီးပထမနာရီတွင်ကြီးပြင်းသင့်သည်ဟုသူယုံကြည်သည်။ နောက်ပိုင်းတွင်ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်သဘာ ၀ ပတ် ၀ န်းကျင်အပေါ် အခြေခံ၍ တည်ဆောက်ထားသောမိသားစုနှင့်ကျောင်းပညာရေးကိုအနီးကပ်ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သင့်သည်။
ဆရာများသည်ကျောင်းသားများအားစိတ်ရင်းမှန်ဖြင့်ချစ်ကြောင်းပြရန်လိုသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ဤနည်းဖြင့်သာသူတို့ကျောင်းသားများကိုအောင်နိုင်လိမ့်မည်။ ထို့ကြောင့်မည်သည့်အကြမ်းဖက်မှုနှင့်လေ့ကျင့်မှုမျိုးကိုမဆိုရှောင်သင့်သည်။ သူကဆရာများကိုအကြိုက်ဆုံးများခွင့်ပြုရန်လည်းခွင့်မပြုခဲ့ပါ။
Pestalozzi သည်ယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများကိုအတူတကွသင်ကြားပေးရန်အခိုင်အမာပြောဆိုခဲ့သည်။ ယောက်ျားလေးများသည်တစ်ယောက်တည်းကြီးပြင်းလာလျှင်ရိုင်းစိုင်းလာပြီးမိန်းကလေးများသည်ဆိတ်ဆိတ်နေပြီးအိပ်မက်ဆိုးမက်လာကြသည်။
ပြောခဲ့သမျှမှအောက်ပါနိဂုံးချုပ်နိုင်သည်။ Pestalozzi စနစ်အရကလေးများကိုပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း၏အဓိကတာဝန်မှာကန ဦး တွင်သဘာဝအရကလေး၏စိတ်ပိုင်း၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာတိမ်းညွတ်မှုများကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်းအားဖြင့်ကမ္ဘာ၏ရှင်းလင်းပြတ်သားသောယုတ္တိရုပ်ပုံကိုပြခြင်းဖြစ်သည်။
ကိုယ်ပိုင်ဘဝ
Johann သည် ၂၃ နှစ်အရွယ်တွင် Anna Schultges အမည်ရှိမိန်းကလေးနှင့်လက်ထပ်ခဲ့သည်။ မှတ်သားထိုက်သည်မှာသူ၏ဇနီးသည်ချမ်းသာကြွယ်ဝသောမိသားစုမှဆင်းသက်လာခြင်းကြောင့်ရလဒ်အနေဖြင့်ကောင်လေးသည်သူမ၏အဆင့်အတန်းနှင့်ကိုက်ညီရမည်ဖြစ်သည်။
Pestalozzi သည် Zurich အနီးရှိအိမ်ခြံမြေအနည်းငယ်ဝယ်ယူခဲ့သည်။ ထိုတွင်သူသည်စိုက်ပျိုးရေးနှင့်သူ၏ပိုင်ဆိုင်မှုကိုတိုးမြှင့်လိုသည်။ ဤနယ်ပယ်တွင်အောင်မြင်မှုမရရှိခဲ့ပါကသူ၏ဘဏ္positionာရေးအခြေအနေကိုသိသိသာသာလျော့နည်းစေသည်။
မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ Pestalozzi သည်အလေးအနက်သင်ကြားမှုကိုစတင်ခဲ့ပြီးတောင်သူလယ်သမားကလေးများအားဆွဲဆောင်ခဲ့သည်။ အကယ်၍ စိုက်ပျိုးရေးကိုစိတ်ဝင်စားလျှင်သူ၏ဘဝမည်သို့ပြောင်းလဲသွားမည်ကိုမည်သူသိသနည်း။
ပြီးခဲ့သည့်နှစ်များနှင့်သေခြင်း
သူ၏အသက်တာ၏နောက်ဆုံးနှစ်များကဂျိုဟန်အားစိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်ဝမ်းနည်းမှုများစွာဖြစ်စေခဲ့သည်။ Yverdon ရှိသူ၏လက်ထောက်များကစကားများရန်ဖြစ်ပြီး ၁၈၂၅ တွင်ဒေဝါလီခံခြင်းကြောင့်ဌာနကိုပိတ်ပစ်ခဲ့သည်။ Pestalozzi သည်သူတည်ထောင်ခဲ့သောအဖွဲ့အစည်းမှထွက်ခွာပြီးသူ၏အိမ်သို့ပြန်ခဲ့သည်။
Johann Heinrich Pestalozzi သည် ၁၈၂၇ ခုနှစ်၊ ဖေဖော်ဝါရီ ၁၇ ရက်တွင် (၈၁) နှစ်အရွယ်တွင်သေဆုံးခဲ့သည်။ သူ၏နောက်ဆုံးစကားများမှာ“ ကျွန်ုပ်၏ရန်သူများကိုကျွန်ုပ်ခွင့်လွှတ်ပါသည်။ ငါတို့၌ငြိမ်သက်ခြင်းရှိပါစေသော။
Pestalozzi ဓါတ်ပုံများ
