မင်းအရင်ကနာမည်ကြီးဆိုဗီယက်၊ ဂျော်ဂျီယာနှင့်ရုရှားဆရာနှင့်စိတ်ပညာရှင် Shalva Amonashvili တို့၏အငြင်းပွားမှုများဖြစ်သည်။ အဆိုပါဆောင်းပါးကို "စံသတ်မှတ်ခြင်းဆန့်ကျင်သော Tom Sawyer ။ "
ပျော်ရွှင်သောစာဖတ်ခြင်း!
“ ပညာရေးနဲ့တိုင်းပြည်ရဲ့ကံကြမ္မာနဲ့နီးကပ်စွာဆက်စပ်နေပါတယ်။ ဘယ်လိုပညာရေးမျိုးလဲ၊ ဒါကမဝေးတော့တဲ့အနာဂတ်ပဲ။
Classic သင်ကြားခြင်း - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius သည်အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်ကလေးတစ် ဦး ၏ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာအပြန်အလှန်အကျိုးပြုမှုတွင်ဝိညာဉ်ရေးကိုမြှင့်တင်ပေးသည်။
ယနေ့ခေတ်သင်ကြားရေးစနစ်သည်မကြာခဏအာဏာရှင်ဆန်သော၊ မဖြစ်မနေပြုလုပ်ရမည့်အချက်ဖြစ်သည်။ မုန်လာဥနီနှင့်တုတ်တစ်ချောင်းပေါ်တွင်အခြေခံသည်။ လူသားထုသင်ယူခြင်းသည်ပconflictိပက္ခကိုလျှော့ချရန်နှင့်ပျော်ရွှင်မှုကိုတိုးပွားစေရန်နည်းလမ်းများရှာဖွေသည်။ ဒီထက်မှိုင်း, ပိုပြီးအောင်မြင်မှု။
သူတို့လေ့လာနေစဉ်အတွင်းကျွန်ုပ်တို့သည်ကလေးငယ်များသောင်းနှင့်ချီသောမေးခွန်းများကိုမေးမြန်းခဲ့သည်။ ဆရာကပြောပြီးအိမ်စာလုပ်ခဲ့တယ်။ မလိုက်နာသူများအတွက်ဒဏ်ခတ်အရေးယူမှုများရှိသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအကြောင်းပြောဆိုသော်လည်းလူတစ် ဦး ချင်းနှင့်လူသားချင်းဆက်ဆံမှုလမ်းကြောင်းတစ်လျှောက်တွင်တိုးတက်မှုမရှိပါ။
ချစ်ခင်ရင်းနှီးမှု၊ အပြန်အလှန်ကူညီမှု၊ ထောက်ထားစာနာမှုနှင့်စာနာမှုတို့မှာအမှန်တကယ်ပျောက်ဆုံးနေသည်။ မိသားစုကမည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကိုမသိပါ၊ ကျောင်းသည်ပညာရေးမှဝေးကွာသွားသည်။ သင်ယူခြင်းသည်ပိုမိုလွယ်ကူသည်။ သင်ခန်းစာကိုငွေကြေးထောက်ပံ့သည်၊ တိုးတက်မှုရှိသည်။ စာမေးပွဲအောင်မြင်သူသည်ရရှိသောဗဟုသုတကိုပိုင်ဆိုင်ထိုက်သလော။ သငျသညျဤအသိပညာနှင့်အတူသူ့ကိုယုံကြည်စိတ်ချနိုင်ပါသလား? အန္တရာယ်မကင်းဘူးလား။
ဓာတုဗေဒပညာရှင်နှင့်ဆရာမ Mendeleev ကအောက်ပါအတွေးများရှိသည် -“ အသိပညာမရှိသောသူအားခေတ်သစ်ဗဟုသုတများပေးခြင်းသည်ရူးသွပ်သူကိုရက်စက်စေခြင်းနှင့်တူသည်” ဒါငါတို့လုပ်နေတာလား ပြီးတော့ကျနော်တို့အကြမ်းဖက်ဝါဒကိုကြည့်ပါ။
သူတို့ကကျောင်းပညာရေးနှင့်သင်ကြားရေးလောကတွင်နိုင်ငံခြားအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဖြစ်သည့် Unified State Exam ကိုစတင်မိတ်ဆက်ခဲ့သည်။ USE သည်ကလေးသူငယ်များအတွက်ကမ္ဘာ့အမြင်သဘောထားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်သည်။ ကမ္ဘာကြီးနှင့် ၄ င်း၏တည်နေရာကိုထင်ဟပ်ရန်လိုအပ်သည့်အချိန်များမှာကလေးများသည် USE အတွက်ပြင်ဆင်နေခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်။ လူငယ်တစ် ဦး သည်ကျောင်းပြီးအောင်မည်သည့်တန်ဖိုးများနှင့်ခံစားချက်များဖြင့်အရေးမကြီးပါသနည်း။
သို့သော်အခြေခံအုတ်မြစ်မှာဆရာဖြစ်သည်။ သင်ကြားရန်၊ ပညာပေးရန်ဆိုသည်မှာအနုပညာတစ်ခုဖြစ်ပြီးလူကြီးတစ်ယောက်နှင့်သိမ်မွေ့သောအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုဖြစ်သည်။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးသာကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွံ့ဖြိုး။ သင်ဟာအဝေးမှသင်နိုင်တယ်လို့ထင်ရပေမယ့်သင်ဟာပတ် ၀ န်းကျင်ရှိမှသာကိုယ်ကျင့်တရားကိုဖွံ့ဖြိုးနိုင်ပါတယ်။ စက်ရုပ်သည်အလွန်နည်းပညာအရပြုမူလျှင်သော်၎င်း၊ သူကပြုံးနေလျှင်ပင်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကိုမဖွံ့ဖြိုးနိုင်ပါ။
ဒီနေ့ဆရာတွေမကြာခဏနားမလည်ကြဘူးဘာတွေဖြစ်နေတာလဲ။ ယခုဝန်ကြီးဌာနသည်အမျိုးမျိုးကိုခွင့်ပြုသည်၊ ၎င်းသည်အချို့အစီအစဉ်များကိုဖျက်သိမ်းပြီးဖြစ်သည်။
ငါနှီးနှောဖလှယ်ပွဲတစ်ခုလုပ်ခဲ့တယ်။ ဆရာတွေကငါ့ကိုမေးကြည့်တယ်။ ဒါကဘာကောင်းလဲ။ ၅ ချက်အဆင့်စနစ်လား၊ ၁၂ ချက်အဆင့်လား။ ငါပြောခဲ့တာကငါ့အတွက်ဘယ်ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုကိုမဆိုတစ်ခုတည်းဖြင့်တိုင်းတာသည်။ သူ၌အဘယ်ကျေးဇူးရှိသနည်း။ သူက ၁၂ ဆပိုကောင်းပြီလား ထို့နောက် ၁၀၀ မှတ်အရတရုတ်သည်မည်မျှကြီးကြောင်းဆန်းစစ်ကြည့်ရအောင်။
Sukhomlinsky က“ ကလေးတွေကိုရွှင်လန်းမှုကနေရွှင်လန်းမှုဆီသို့ပို့ဆောင်သင့်တယ်” ဟုပြောကြားခဲ့သည်။ ဆရာကငါ့ကို“ သင်ခန်းစာမှာကလေးတွေငါ့ကိုမ ၀ င်ရောက်နိုင်အောင်ဘာလုပ်လို့ရမလဲ” ဟုအီးမေးလ်ရေးခဲ့သည်။ ကောင်းပြီ - လက်ချောင်းကိုလှုပ်ခါ၊ အသံကိုတင်ပါ၊ ဒါမှမဟုတ်ကလေးကိုသင်ခန်းစာကနေပျော်ရွှင်အောင်လုပ်တာလား။ ဤသည်မှာ C ဟုသင်ကြားခံထားရပြီး C သင်ခန်းစာကိုသင်ကြားပေးပြီးကလေးအား C ကိုပေးခဲ့သည်။ ဤတွင်သင့်အတွက် "Deuce again"
ဆရာမှာကြီးမားတဲ့စွမ်းအားရှိတယ်။ C-grade ဆရာတစ် ဦး ၏ကျောင်းသားများသည်မည်သည့်အရာများဖြင့်အသက်ပြန်ရှင်လာကြမည်နည်း။
ငါဒီစကားလုံးကိုမကြိုက်ဘူးဆိုရင်တောင် "standard" အသစ်ကျောင်းကိုရောက်လာပြီ။ ဒါပေမယ့်ဆရာကဖန်တီးတတ်ဖို့ပဲဖိတ်ခေါ်လိုက်တယ်။ ကျနော်တို့ဒီအားသာချက်ယူရမည်ဖြစ်သည်။ ဆရာလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်တွေမှာလည်းအာဏာရှင်စနစ်ကိုပြန်လည်ကျင့်သုံးတယ်။ သင်ကြားရေးဆိုင်ရာမည်သည့်ကျောင်းစာအုပ်တွင်“ အချစ်” ဟူသောစကားလုံးမရှိပါ။
ကလေးတွေဟာကျောင်းမှာအာဏာရှိရှိကြီးပြင်းလာခဲ့ကြတာပါ၊ တက္ကသိုလ်ကသာအားဖြည့်ပေးတယ်၊ ဆရာတွေလိုပဲစိတ်တူကိုယ်တူဆရာတွေအဖြစ်ကျောင်းကိုပြန်လာခဲ့ကြတယ် လူငယ်ဆရာများသည်အသက်ကြီးသူများနှင့်တူသည်။ ပြီးတော့သူတို့က "ကလေးကသင်ခန်းစာမှာ ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်မှုမရှိအောင်ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲ။ " ဘုရားသခင်ထံမှဆရာများရှိပါသည်။ သူတို့ကိုသင်မဖျက်ဆီးနိုင်ဘူး သို့သော်ကျောင်းတိုင်းတွင်၎င်းတို့ထဲမှတစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုသာရှိသည်၊ တစ်ခါတစ်ရံ၎င်းတို့သည်လုံးဝမတည်ရှိ။ ထိုကဲ့သို့သောကျောင်းသည်ကလေးအားသူ၏နက်ရှိုင်းသောနက်ရှိုင်းမှုကိုဖော်ထုတ်နိုင်မည်လား။
တစ် ဦး ကဆရာစံဖန်တီးထားသည်။ ကျနော့်အမြင်မှာတော့တီထွင်ဖန်တီးမှုကိုစံသတ်မှတ်လို့မရပါဘူး။ ဒါပေမယ့်ကျွန်တော်တို့ကဆရာတွေကိုစံသတ်မှတ်ချက်တွေအကြောင်းပြောနေတာကြောင့်ဝန်ကြီးတွေ၊ လက်ထောက်တွေ၊ ငါတို့အပေါ်မှာရှိနေတဲ့တခြားသူတွေကိုစံသတ်မှတ်ဖို့ပြောကြရအောင်။ သူတို့ဘယ်လိုပြုမူရမယ်ဆိုတာငါတို့အတွက်အရမ်းအရေးကြီးတယ်။
ထို့အပြင်ကျောင်းသားများကိုစံသတ်မှတ်ခြင်းနှင့်အချို့သောစမ်းသပ်မှုများနှင့်တွေ့ဆုံမေးမြန်းခြင်းများမှကျောင်းအတွက်ရွေးချယ်ခြင်းမပြုနိုင်ပါ။ သို့သော်ကျောင်းများသည်ကလေးများအတွက်ဖန်တီးထားခြင်းဖြစ်သော်လည်းကျောင်းသည်ကျန်းမာသောကလေးကိုယူရမည်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့မှာအဆင်ပြေဆုံးသူများကိုရွေးချယ်ပိုင်ခွင့်မရှိပါ။ ဒါကကလေးဘဝကိုဆန့်ကျင်တဲ့ရာဇ ၀ တ်မှုပဲ။
အထူးရွေးချယ်မှုများ - လီစီယမ်သို့မဟုတ်အားကစားရုံသို့မဟုတ်ရွေးချယ်ခြင်းမရှိပါ။ ကျောင်းသည်လူသားများအတွက်အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲဖြစ်သည်။ ပြီးတော့စာမေးပွဲအတွက်စံသတ်မှတ်တဲ့စက်ရုံရှိတယ်။ ငါ Tom Sawyer - ပုံမှန်မဟုတ်သော၊ ကလေးဘဝကိုယ်နှိုက်ကိုပုံဖော်သည်။
ဒီကျောင်းကရည်ရွယ်ချက်မရှိဘူး။ ဆိုဗီယက်ကျောင်းတွင်သူသည်ကွန်မြူနစ်ဝါဒကိုတည်ဆောက်သူများအားပညာပေးရန်ဖြစ်သည်။ ဒီဟာကမကောင်းတဲ့ရည်မှန်းချက်ဖြစ်ကောင်းဖြစ်လိမ့်မယ်။ အခုလား။ သစ္စာစောင့်သိသောပူတင်နစ်များ၊ ဇီဂန်နိုဗစ်များ၊ ဂျီရီနိုဗစ်များအားပညာပေးရန်တစ်နည်းနည်းဖြင့်ရယ်စရာကောင်းသလော။ မည်သည့်ပါတီကိုမဆို ၀ န်ဆောင်မှုပေးရန်ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများကိုပြစ်တင်ရှုတ်ချခြင်းမပြုသင့်ပါ။ ပါတီသည်ပြောင်းလဲလိမ့်မည်။ ဒါဆိုငါတို့ကလေးတွေကိုဘာလို့ပြုစုပျိုးထောင်တာလဲ
ဂန္ထဝင်များသည်လူသားမျိုးနွယ်စု၊ မြင့်မြတ်မှု၊ ဤအတောအတွင်းကျွန်ုပ်တို့သည်ကလေးများအားဘဝအတွက်ပြင်ဆင်နေသည်ကိုသာလှည့်စားနေခြင်းဖြစ်သည်။ ကျနော်တို့ကသူတို့ကိုယူနီယံပြည်နယ်စာမေးပွဲအတွက်ပြင်ဆင်ထားသည်။
ဒါကဘဝနဲ့သိပ်ဝေးတယ်။ "
Shalva Amonashvili
ကျွန်ုပ်တို့ခေတ်တွင်ကြီးပြင်းလာခြင်းနှင့်ပညာရေးကိုသင်မည်သို့ထင်သနည်း မှတ်ချက်များတွင်၎င်းအကြောင်းရေးပါ။
